ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2012 - ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ( ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ )

                             ΠΛΑΤΩΝ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (324 Α – C)

Ἔνθα δὴ πᾶς παντὶ θυμοῦται καὶ νουθετεῖ, δῆλον ὅτι ὡς ἐξ ἐπιμελείας καὶ μαθήσεως κτητῆς οὔσης. εἰ γὰρ ἐθέλεις ἐννοῆσαι τὸ κολάζειν, ὦ Σώκρατες, τοὺς ἀδικοῦντας τί ποτε δύναται, αὐτό σε διδάξει ὅτι οἵ γε ἄνθρωποι ἡγοῦνται παρασκευαστὸν εἶναι ἀρετήν. οὐδεὶς γὰρ κολάζει τοὺς ἀδικοῦντας πρὸς τούτῳ τὸν νοῦν ἔχων καὶ τούτου ἕνεκα, ὅτι ἠδίκησεν, ὅστις μὴ ὥσπερ θηρίον ἀλογίστως τιμωρεῖται· ὁ δὲ μετὰ λόγου ἐπιχειρῶν κολάζειν οὐ τοῦ παρεληλυθότος ἕνεκα ἀδικήματος τιμωρεῖται ― οὐ γὰρ ἂν τό γε πραχθὲν ἀγένητον θείη ― ἀλλὰ τοῦ μέλλοντος χάριν, ἵνα μὴ αὖθις ἀδικήσῃ μήτε αὐτὸς οὗτος μήτε ἄλλος ὁ τοῦτον ἰδὼν κολασθέντα. καὶ τοιαύτην διάνοιαν ἔχων διανοεῖται παιδευτὴν εἶναι ἀρετήν· ἀποτροπῆς γοῦν ἕνεκα κολάζει. ταύτην οὖν τὴν δόξαν πάντες ἔχουσιν ὅσοιπερ τιμωροῦνται καὶ ἰδίᾳ καὶ δημοσίᾳ. τιμωροῦνται δὲ καὶ κολάζονται οἵ τε ἄλλοι ἄνθρωποι οὓς ἂν οἴωνται ἀδικεῖν, καὶ οὐχ ἥκιστα Ἀθηναῖοι οἱ σοὶ πολῖται· ὥστε κατὰ τοῦτον τὸν λόγον καὶ Ἀθηναῖοί εἰσι τῶν ἡγουμένων παρασκευαστὸν εἶναι καὶ διδακτὸν ἀρετήν. ὡς μὲν οὖν εἰκότως ἀποδέχονται οἱ σοὶ πολῖται καὶ χαλκέως καὶ σκυτοτόμου συμβουλεύοντος τὰ πολιτικά, καὶ ὅτι διδακτὸν καὶ παρασκευαστὸν ἡγοῦνται ἀρετήν, ἀποδέδεικταί σοι, ὦ Σώκρατες, ἱκανῶς, ὥς γέ μοι φαίνεται.

Α. Από το κείμενο που σας δίνεται να μεταφράσετε το απόσπασμα "Οὐδείς γάρ κολάζει τούς ἀδικοῦντας .....και διδακτόν ἀρετήν".

Β. 1.Σε αυτή την ενότητα ο Πρωταγόρας αναφέρεται στο σκοπό της τιμωρίας. Ποιός είναι αυτός;

2. Πώς κατά τον Πρωταγόρα η επιβολή της ποινής αποδεικνύει το διδακτό της πολιτικής αρετής; Να κρίνετε την εγκυρότητα του επιχειρήματός του.

 

3. Ποια διαφορά παρουσιάζει η σωκρατική αμφισβήτηση σε σχέση με την αμφισβήτηση των σοφιστών;

4.α Να γράψετε δύο ομόρριζες λέξεις  της νέας ελληνικής γλώσσας, απλές ή σύνθετες για κάθε μία από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου: ἐθέλεις, ἄνθρωποι, θηρίον, χάριν, κολασθέντα

β. Με ποιές από τις λέξεις του κειμένου έχουν ετυμολογική συγγένεια οι παρακάτω: πρόθεση , χειροκροτώ , διόπτρα , απόδημος , συκοφάντης  

ΑΓΝΩΣΤΟ  ΚΕΙΜΕΝΟ :

Ἡγοῦμαι δέ, ὦ ἄνδρες δικασταί, περὶ μὲν τοῦ νόμου καὶ αὐτοῦ τοῦ πράγματος οὐχ ἕξειν αὐτοὺς ὅ τι λέξουσιν: ἀναβαίνοντες δ᾽ ὑμᾶς ἐξαιτήσονται καὶ ἀντιβολήσουσιν, οὐκ ἀξιοῦντες τοῦ Ἀλκιβιάδου ὑιέος τοσαύτην δειλίαν καταγνῶναι, ὡς ἐκεῖνον πολλῶν ἀγαθῶν ἀλλ᾽ οὐχὶ πολλῶν κακῶν αἴτιον γεγενημένον: ὃν εἰ τηλικοῦτον ὄντα ἀπεκτείνατε, ὅτε πρῶτον εἰς ὑμᾶς ἐλάβετε ἐξαμαρτάνοντα, οὐκ ἂν ἐγένοντο συμφοραὶ τοσαῦται τῇ πόλει. δεινὸν δέ μοι δοκεῖ, ὦ ἄνδρες δικασταί, εἶναι, εἰ αὐτοῦ μὲν ἐκείνου θάνατον κατέγνωτε, τοῦ δὲ ὑιεος ἀδικοῦντος δι᾽ ἐκεῖνον ἀποψηφιεῖσθε, ὃς αὐτὸς μὲν οὐκ ἐτόλμα μεθ᾽ ὑμῶν μάχεσθαι, ὁ δὲ πατὴρ αὐτοῦ μετὰ τῶν πολεμίων ἠξίου στρατεύεσθαι.

Λυσίου , Κατά Αλκιβιάδου λιποταξίου 16-17

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ :

1. Να μεταφραστεί το απόσπασμα.                                                                   

2. Να γραφούν οι ζητούμενοι τύποι των παρακάτω λέξεων.

υἱέος : δοτική ενικού

πολλῶν : αιτιατική πληθυντικού αριθμού συγκριτικού βαθμού αρσενικού γένους

ἄνδρες : γενική και δοτική πληθυντικού

πράγματος  : δοτική πληθυντικού

δικασταί   :  κλητική ενικού και δοτική πληθυντικού

 3.  Να γραφούν οι ζητούμενοι τύποι :

ἕξειν  : β΄ενικό ευκτικής αορ. ίδιας φωνής

ἀναβαίνοντος : β΄ενικό προστακτικη αόρ. ίδιας φωνής

ἀποκτείνατε : γ΄πληθ. οριστική μέλλοντα ίδιας φωνής

κατέγνωτε : απαρέμφατο ίδιου χρόνου

έγένοντο: ονομαστική πληθυντικού ουδέτερου γένους μετοχή πρκ

4. Να χαρακτηριστούν συντακτικά οι λέξεις με τα έντονα γράμματα.

5α. ὅτε πρῶτον εἰς ὑμᾶς ἐλάβετε ἐξαμαρτάνοντα :  Η παραπάνω δευτερ. πρόταση να συμπτυχθεί σε μετοχή.

β. Ἡγοῦμαι δέ, ὦ ἄνδρες δικασταί, περὶ μὲν τοῦ νόμου καὶ αὐτοῦ τοῦ πράγματος οὐχ ἕξειν αὐτοὺς  ὅ τι  λέξουσιν: Να βρεθεί η δευτ. πρόταση και να σχολιαστεί.

Κ Α Λ Α      Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α  !!!!!!

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2012 - ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ(ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ )

ΘΕΜΑΤΑ:

http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2012/them_neoel_kat_c_hmer_d_esper_1206.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ :
http://pegasus.keystone.gr/kapp/8/0525/a_neo/mthdk-frntstra_neo.pdf

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2012

Αρχαία Γ΄ Γυμνασίου

Ενότητα 9

 Οι νόμοι επισκέπτονται το Σωκράτη στη φυλακή

ΚΕΙΜΕΝΟ:

Εἰ μέλλουσιν ἡμῖν ἐνθένδε εἴτε ἀποδιδράσκειν, εἴθ᾽ ὅπως δεῖ ὀνομάσαι τοῦτο, ἐλθόντες οἱ νόμοι καὶ τὸ κοινὸν τῆς πόλεως ἐπιστάντες ἔροιντο· Εἰπέ μοι, ὦ Σώκρατες, τί ἐν νῷ ἔχεις ποιεῖν; Ἄλλο τι ἢ τούτῳ τῷ ἔργῳ ᾧ ἐπιχειρεῖς διανοῇ τούς τε νόμους ἡμᾶς ἀπολέσαι καὶ σύμπασαν τὴν πόλιν τὸ σὸν μέρος; Ἤ δοκεῖ σοι οἷόν τε ἔτι ἐκείνην τὴν πόλιν εἶναι καὶ μὴ ἀνατετράφθαι, ἐν ᾗ ἂν αἱ γενόμεναι δίκαι μηδὲν ἰσχύωσιν ἀλλὰ ὑπὸ ἰδιωτῶν ἄκυροί τε γίγνωνται καὶ διαφθείρωνται; Τί ἐροῦμεν, ὦ Κρίτων, πρὸς ταῦτα καὶ ἄλλα τοιαῦτα; Πολλὰ γὰρ ἄν τις ἔχοι, ἄλλως τε καὶ ῥήτωρ, εἰπεῖν ὑπὲρ τούτου τοῦ νόμου ἀπολλυμένου ὃς τὰς δίκας τὰς δικασθείσας προστάττει κυρίας εἶναι. Ἤ ἐροῦμεν πρὸς αὐτοὺς ὅτι «Ἠδίκει γὰρ ἡμᾶς ἡ πόλις καὶ οὐκ ὀρθῶς τὴν δίκην ἔκρινεν;» Ταῦτα ἢ τί ἐροῦμεν;

ΑΣΚΗΣΕΙΣ:

Α. 

1. Αν βρισκόσουν στη θέση του Σωκράτη ποιά απόφαση θα έπαιρνες και γιατί ;

2.  Πώς θα χαρακτηρίζατε τον Σωκράτη ως πολίτη αλλά και ως δάσκαλο;

 Β.

 1. Να γραφούν οι ζητούμενοι τύποι :

ἐλθόντες : β΄ενικό προστακτικής ίδιου χρόνου 

 εἰπέ : να γραφούν τα υπόλοιπα πρόσωπα της ίδιας έγκλισης και του ίδιου χρόνου

ποιεῖν: α΄πληθ. οριστικής και ευκτικής  ενεστώτα  

γενόμεναι : απαρέμφατο ίδιου χρόνου 

προστάττει : να κλιθεί η οριστική κια η ευκτική παθητικού αορίστου .

2. Να γραφούν οι πλάγιες πτώσεις των παρακάτω ουσιαστικών :

οἱ νόμοι , τῆς πόλεως , τῶν ἰδιωτῶν , γυνή , παῖς  

Γ .

1. Να αναγνωριστούν συντακτικά οι πρακάτω δευτερ. προτάσεις :

•  Σύ δε φράσαι εἰ με σώσεις . 
•  Φοβεῖται μη τα ἐσχατα παθεῖν. 
• Τάς ἀρετάς επιτηδεύομεν ουχ ἵνα τῶν ἀλλων ἔλαττον ἔχωμεν . 
• Χαίρω , ὅτι εὐδοκιμεῖς.
• Λέγουσιν οι σοφισταί ὡς οὐδέ δέονται χρημάτων . 
•  Ἐπεί δε συνήλθον , ἀναστάς Ξενοφών εἴπε τάδε. 

2.Να μετατρέψετε την ενεργητική σύνταξη σε παθητική και το αντίστροφο :

• Ὁ βασιλεύς ἔπεμψε τόν Φαλίνον. 
• Διόδωρος ὑπό δούλου τινός ἐφονεύθη. 
• Οἱ Θηβαῖοι πρῶτοι ἐκόμισαν ταῦτα. 
• Ὁ  σοφιστής οὐκ ἔπεισε με. 
• Κροῖσος οὐκ ἐνομίσθη εὐδαίμων ὑπό τοῦ Σόλωνος. 

Δ . 

1. Για κάθεμία από τις λέξεις που σας δίνονται να βρείτε ετυμολογικά συγγενείς τύπους από το κείμενο :

κωμόπολη , ερώτηση , κατάσχεση , έπος , αποστάτης , κριτικός 

2. Να αναλύσετε τις παρακάτω λέξεις στα συνθετικά τους :

ἀπόλλυμι , διαφθείρω , ἐφίστημι , προστάττω , σύμπας

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 - ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ

Αρχαία Β ΄ Γυμνασίου 

Ενότητα 2 

Το Τέχνασμα του Θεμιστοκλή 

ΚΕΙΜΕΝΟ:

Ἀλλ’ ἐπεί τῶν πολεμίων ὁ στόλος τῇ Ἀττικῇ κατὰ τὸ Φαληρικὸν προσφερόμενος τοὺς πέριξ ἀπέκρυψεν αἰγιαλούς, πάλιν ἐπάπταινον οἱ Πελοποννήσιοι πρὸς τὸν Ἰσθμόν. Ἔνθα δὴ ὁ Θεμιστοκλῆς ἐβουλεύετο καὶ συνετίθει τὴν περὶ τὸν Σίκιννον πραγματείαν. Ἦν δὲ τῷ μὲν γένει Πέρσης ὁ Σίκιννος, αἰχμάλωτος, εὔνους δὲ τῷ Θεμιστοκλεῖ καὶ τῶν τέκνων αὐτοῦ παιδαγωγός. Τοῦτον ἐκπέμπει πρὸς τὸν Ξέρξην κρύφα, κελεύσας λέγειν ὅτι Θεμιστοκλῆς ὁ τῶν Ἀθηναίων στρατηγὸς αἱρούμενος τὰ βασιλέως ἐξαγγέλλει πρῶτος αὐτῷ τοὺς Ἕλληνας ἀποδιδράσκοντας, καὶ διακελεύεται ἐν ᾧ ταράττονται τῶν πεζῶν χωρὶς ὄντες ἐπιθέσθαι καὶ διαφθεῖραι τὴν ναυτικὴν δύναμιν. Ταῦτα δ’ ὁ Ξέρξης ὡς ἀπ’ εὐνοίας λελεγμένα δεξάμενος, ἥσθη καὶ εὐθὺς ἐξέφερε πρὸς τοὺς ἡγεμόνας τῶν νεῶν διακοσίαις ναυσὶν ἀναχθέντας ἤδη διαζῶσαι τάς νήσους, ὅπως ἐκφύγοι μηδεὶς τῶν πολεμίων.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ : 

Α.1. Ποιό μήνυμα μετέφερε ο Σίκιννος στον Ξέρξη εκ μέρος του Θεμιστοκλή και ποιά η αντίδρασή του σε αυτό το μήνυμα;

2. Να χαρακτηρίσετε το Θεμιστοκλή με βάση το απόσπασμα. 

Β. 1.  Να συμπληρώσετε τα κενά με τα  παράγωγα του λέγω (λόγος) :( λόγος, ρητά, απόρρητος, αμφιλεγόμενος, λέξη, λογομαχώ,προλέγω, λεξικό, διάλογος, ρήτρα)

 

-Στον προφορικό και γραπτό μας ......................... χρησιμοποιούμε.................. που τις  βρίσκει κανείς συγκεντρωμένες σε έναν  κατάλογο που ονομάζεται ....................... 

-Το προσφορότερο μέσο για την επίλυση των διαφορών μας είναι................................

- Η αξία του μυθιστορήματος αυτού είναι...........................

 -Το συμβόλαιο περιείχε μια ...................... που απαγόρευε................... την ανοικοδόμηση του οικοπέδου. 

-Δημοσιεύτηκε ένα ……………………………. έγγραφο του ΥπουργείουΕξωτερικών.

-Είναι εριστικός χαρακτήρας και συνεχώς ……………………………………. 

-Ο μάντης ………………………………. τα μελλούμενα .

2. Να εντάξετε σε προτάσεις τις παρακάτω λέξεις :  παράλογος, πολυλογία, αμφιλεγόμενος, αντίρρηση

Γ . 1. Να βρείτε την αντίστοιχη πτώση του άλλου αριθμού:

τῶ γένει …………………………………………

 τῶν κηδεμόνων………………………………….

 τῷ κηδεμόνι ……………………………………. 

ὦ γείτονες ……………………………………….

 ὦ ῥήτορες ………………………………………

τούς ἡγεμόνας....................................................

τήν δύναμιν .....................................................

2. Να κλιθούν τα παρακάτω ρήματα στο χρόνο και στην έγκλιση που ζητείται :

ἐκπέμπει - Ο ριστική Αορίστου Ε . Φ . 

κελεύσας - Ευκτική Μέλλοντα Ε. Φ . 

ταράττονται - Οριστική Πρτ  στην ίδια φωνή 

Δ.1. "Τοῦτον ἐκπέμπει πρὸς τὸν Ξέρξην κρύφα, κελεύσας λέγειν..... ": Ποιά η συντακτική θέση του απαρεμφάτου ( Να αναφέρετε αν υπάρχει ταυτοπροσωπία ή όχι ) 

2. Στην πρόταση που ακολουθεί να βρείτε τα αντικείμενα και να τα διακρίνετε σε άμεσα και έμμεσα. 

Ἐμοί ὁ γαρ πατήρ κατέλιπεν ( =κληροδότησε ) οὐδέν. 

EΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 - ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ

Αρχαία Β ΄ Γυμνασίου 

Ενότητα 9 

Η Καλλιπάτειρα 

ΚΕΙΜΕΝΟ:

Κατὰ δὲ τὴν ἐς Ὀλυμπίαν ὁδὸν ἔστιν ὄρος πέτραις ὑψηλαῖς ἀπότομον, Τυπαῖον καλούμενον. Κατὰ τούτου τὰς γυναῖκας Ἠλείοις ἐστὶν ὠθεῖν νόμος, ἤν φωραθῶσιν ἐς τὸν ἀγῶνα ἐλθοῦσαι τὸν Ὀλυμπικὸνἤ καὶ ὅλως ἐν ταῖς ἀπειρημέναις σφίσιν ἡμέραις διαβᾶσαι τὸν Ἀλφειόν. Οὐ μὴν οὐδὲ ἁλῶναι λέγουσιν οὐδεμίαν, ὅτι μὴ Καλλιπάτειραν μόνην, ἥ ὑπό τινων καὶ Φερενίκη καλεῖται. Αὕτη προαποθανόντος αὐτῇ τοῦ ἀνδρός, ἐξεικάσασα αὑτὴν τὰ πάντα ἀνδρὶ γυμναστῇ, ἤγαγεν ἐς Ὀλυμπίαν τὸν υἱὸν μαχούμενον· νικῶντος δὲ τοῦ Πεισιρόδου, τὸ ἔρυμα ἐν ᾧ τοὺς γυμναστὰς ἔχουσιν ἀπειλημμένους,τοῦτο ὑπερπηδῶσα ἡ Καλλιπάτειρα ἐγυμνώθη. Φωραθείσης δὲ ὅτι εἴη γυνή, ταύτην ἀφιᾶσιν ἀζήμιον καὶ τῷ πατρί καὶ ἀδελφοῖς αὐτῆς καὶ τῷ παιδί αἰδῶ νέμοντες - ὑπῆρχον δὴ ἅπασιν αὐτοῖς Ὀλυμπικαὶ νῖκαι - ἐποίησαν δὲ νόμον ἐς τὸ ἔπειτα ἐπὶ τοῖς γυμνασταῖς γυμνοὺς σφᾶς ἐς τὸν ἀγῶνα ἐσέρχεσθαι.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ:

Α.1.Ποιός νόμος ισχύει στους Ηλείους και ποιόν ψήφισαν μετά;

2. Ποιό το τέχνασμα της Καλλιπάτειρας , πώς αποκαλύφθηκε και ποιά ήταν τελικά η τιμωρία της;

Β .1. Να σχηματίσετε προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις : φερέφωνο , φορτικός , φερέγγυος , διαφορά , λεωφόρος , ανυπόφορος .

 2. Χρησιμοποιώντας ως α΄συνθετικό τα παρακάτω ονόματα και ως β΄συνθετικό το ρ. φέρω να σχηματίσετε επίθετα της ν. ε. : αίμα , ιστίο , θάνατος , μάρσιπος , νίκη , οπώρα , τροχός , κέρδος

Γ . 1. Να γράψετε την ίδια πτώση στον  άλλο αριθμό : τήν ὁδόν , πέτραις , νόμος , τόν αγῶνα ,  τῶ πατρί , τοῦ ἀνδρός , τινων

2.  Να σχηματίσετε τα ουσιαστικά στην πτώση που ζητείται:

ὁ ἐλαιών  -  γεν . ενικού 

ὁ λιμήν -  δοτ. πληθ. 

ὁ ἡγεμών  -  αιτ. πληθ. 

ὁ  ἀνήρ -  κλητική ενικ. 

 ὁ πατήρ -  δοτ. πληθ. 

τό ἦθος -  δοτ. πληθ. 

τό δάσος  -  γεν . ενικού 

ὁ δαίμων  -  κλητικη ενικού 

ἡ χάρις  -  αιτ. ενικού

ὁ ρήτωρ  -  δοτική πληθ. 

3. Να κλιθεί η υποτακτική , η ευκτική και η προστακτική των ρημάτων ἐστίν , λέγουσιν  του Ενεστώτα ( Ε . Φ ) 

Δ. 1. Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου . 

2. Να γίνει πλήρης συντακτική ανάλυση στην παρακάτω πρόταση:

Τούς  βασιλέας  δεῖ  φιλανθρώπους  εἶναι.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 - ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ

  Αρχαία Α΄ Γυμνασίου:

Ενότητα 11:

Η αγάπη του Αλεξάνδρου για τον Βουκεφάλα  

Ἵνα δὲ ἡ μάχη συνέβη καὶ ἔνθεν ὁρμηθεὶς ἐπέρασεν τὸν Ὑδάσπην ποταμὸν πόλεις ἔκτισεν Ἀλέξανδρος.Καὶ τὴν μὲν Νίκαιαν τῆς νίκης τῆς κατ' Ἰνδῶν ἐπώνυμον ὠνόμασε, τὴν δὲ Βουκεφάλαν ἐς τοῦ ἵππου τοῦ Βουκεφάλα τὴν μνήμην, ὅς ἀπέθανεν αὐτοῦ ὑπό καύματος τὲ καὶ ἡλικίας καματηρὸς γενόμενος,πολλὰ δὲ πρόσθεν ξυγκαμῶν τὲ καὶ συγκινδυνεύσας Ἀλεξάνδρῳ, ἀναβαινόμενός τε πρὸς μόνουἈλεξάνδρου, ὅτι τοὺς ἄλλους πάντας ἀπηξίου ἀμβάτας, καὶ μεγέθει μέγας καὶ τῷ θυμῷ γενναῖος.Σημεῖον δὲ οἱ ἦν βοός κεφαλὴ ἐγκεχαραγμένη, ἐφ' ὅτῳ καὶ τὸ ὄνομα τοῦτο λέγουσιν ὅτι ἔφερεν οἱ δὲ λέγουσιν ὅτι λευκὸν σῆμα εἶχεν ἐπὶ τῆς κεφαλῆς, μέλας ὤν αὐτός, ἐς βοὸς κεφαλὴν μάλιστα εἰκασμένον.Οὗτος ὁ ἵππος ἐν τῇ Οὐξίων χώρα ἀφανὴς ἐγένετο Ἀλεξάνδρῳ, καὶ Ἀλέξανδρος προεκήρυξεν ἀνὰ τὴν χώραν πάντας ἀποκτενεῖν Οὐξίους, εἰ μὴ ἀπάξουσιν αὐτῷ τὸν ἵππον. Τοσῆδε γὰρ σπουδὴ Ἀλεξάνδρῳ ἀμφ’ αὐτὸν ἦν.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ:

Α .1. Πώς απέκτησε ο Βουκεφάλας το όνομά του και πώς τελικά πέθανε ;

     2. Ποιό γεγονός επικαλείται ο Αρριανός  για να καταδείξει την αγάπη του Αλεξάνδρου για το άλογό του; 

Β . 1.  Να γράψετε προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις: πολίτευμα , ακρόπολη , πολιούχος , αντιπολίτευση , πολιορκία

2. Να κατατάξετε τα παρακάτω ουσιαστικά στη σωστή στήλη :κάθαρσις, βλέμμα , κλητήρ , πομπός , θεατής , ποίημα , μήνυμα , σωτήρ , δοκιμασία , χαρά , ψεῦδος , τρόμος.

Πρόσωπο που ενεργεί           Ενέργεια /Κατάσταση            Αποτέλ. ενέργειας

Γ. 1. τόν ποταμόν , πόλεις , καύματος , γενναῖος , κεφαλή , τοῦτο , τήν χώραν :Να μεταφερθούν οι παραπάνω λέξεις στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού .

2. - ἦν :Να κλιθεί στο χρόνο και στην έγκλιση που βρίσκεται . 

    - λέγουσιν : Να κλιθεί σε μέλλοντα και να σχηματιστούν τα απαρέμφατα και οι μετοχές του ίδιου χρόνου ( μέλλοντα ) 

    - ἔφερεν : Να κλιθεί στο χρόνο που βρίσκεται και η οριστική Ενεστώτα Μέσης Φωνής.

Δ . 1. Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις παρακάτω λέξεις : πόλεις ,  Ἁλέξανδρος,  ὁ ἵππος , ἀφανής .

2. Να αναγνωρίσετε το είδος του απαρεμφάτου και να δικαιολογήσετε την πτώση του Υποκειμένου του :

Κίμων ἠνάγκασε τον βασιλέα συνάψαι μάχην .

Οἱ στρατιῶται ἠναγκάζοντο προφυλάττεσθαι τά βέλη . 

Οι σχολικές εξετάσεις είναι προ των πυλών. Ελπίζω αυτές οι ασκήσεις και κάποιες ακόμα που θα ακολουθήσουν να φανούν χρήσιμες!!!

Η ορθογραφία αλλάζει!!!

Κάποτε , ως μαθήτρια, θεωρούσα τον εαυτό μου αρκετά καλό στην ορθογραφία. Θα έλεγα μάλιστα οτι αποτελούσε και το δυνατό μου σημείο.Τώρα , όμως , πολύ συχνά πιάνω τον εαυτό μου αδιάβαστο,καθώς τα τελευταία χρόνια έχουν συμβεί κάποιες αλλαγές στο θέμα της ορθογραφίας ορισμένων λέξεων.Αλλαγές που αγνοώ και  σιγά -σιγά ανακαλύπτω. Κάθε ανακάλυψη , βέβαια , έρχεται να ταράξει την παγιωμένη μέσα μου αλήθεια και δεν είναι εύκολο ξαφνικά να περνάς από τη γνώση στην άγνοια.Προσπάθειες χρόνων να ακυρώνονται έτσι;

Σήμερα , προς μεγάλη μου έκπληξη , έμαθα πως θα με αποκαλούσαν ανορθόγραφη ( χαρακτηρισμός που δε θα τον άντεχα) αν έγραφα το ωραιότατο "ξύδι " μας με "υ"και όχι με "ι" , όπως έχει επικρατήσει τελευταία να γράφεται.Γι΄αυτό λοιπόν και εγώ έχω πέσει με τα μούτρα στη μελέτη προσπαθώντας  να καλύψω το χαμένο έδαφος και να απαντήσω σε διλήμματα του τύπου μπίρα ή μπύρα , αβγό ή αυγό , Δραμινός ή Δραμηνός.( δίλημμα που ανέκυψε πρόσφατα ) . Και επειδή δε θέλω να μένουν τα ερωτήματά μου αναπάντητα,παραθέτω ένα σύντομο κατάλογο λέξεων που έχουν υποστεί αλλαγή:( Για να μην μας πιάνουν αδιάβαστους)

• αβγό, αλίμονο, αλλιώς, ανιψιός, αντικρίζω, Αράχοβα, αφτί
• βεζίρης,  βρικόλακας, βρόμα, βρόμικος
• γαβγίζω, γαρίφαλο, γλιτώνω, γόμα, δυόμισι, ζήλια
• δικλίδα
• καβγάς, καημένος, καινούριος, καμιά, κόκαλο, κολόνα, κοπέλα, κρεβάτι, κτήριο
• Λάρισα, λιώνω
• μακριά, μαντίλι, μόλος, Μοριάς, μπίρα
• Ναβαρίνο, νιώθω
• ξίδι,
• παλικάρι, πρίγκιπας, πιλοτή
• σάκος, σινάφι, σιντριβάνι, σιρίτι, στάβλος, συμπάθιο
• τάλιρο, τρελός, τρένο
• φιντάνι, φλιτζάνι, φτήνια
• χλομός, χνότο, χρεοκοπία